ভূমিকা
আধুনিক শিক্ষার বুদ্ধিবৃত্তিক ও পরিবেশগত পটভূমি এবং এর কিছু বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত আলোচনা থেকে বলা যায় যে মানব সমাজে শিক্ষা একটি বিবর্তনীয় ধারণা। এই বিবর্তনের ধারায়, বিভিন্ন সময়ের মানুষের চিন্তাভাবনার মধ্যে সমন্বয়ের প্রভাব এবং বুদ্ধিবৃত্তিক স্তরে সামাজিক ও পরিবেশগত চাহিদার ভিত্তিতে উদ্দীপনার প্রভাবে শিক্ষা ব্যবস্থা আধুনিক পর্যায়ে পৌঁছেছে।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিভিন্ন উপাদানের আপেক্ষিক গুরুত্ব নির্ধারণে, মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতির দ্বারা প্রভাবিত আধুনিক শিক্ষাবিদ্যা, শিশুকে শিক্ষা ব্যবস্থার কেন্দ্রীয় উপাদান হিসেবে গ্রহণ করেছে।
প্রথাগত পদ্ধতিতে, শিক্ষক ছিলেন শিক্ষা ব্যবস্থার কেন্দ্রবিন্দুতে অর্থাৎ শিক্ষক কর্তৃক প্রদত্ত জ্ঞান শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়ভাবে গ্রহণ করত। কিন্তু বর্তমান শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষকের ভূমিকা কী হওয়া উচিত সে বিষয়ে আলোচনা করতে গিয়ে বলা হয়, শিক্ষকের বন্ধু, সহায়ক এবং জীবন পাঠ প্রদানের দায়িত্ব বৈজ্ঞানিক ধারায় প্রভাবিত হতে হবে।
আধুনিক শিক্ষা হবে শিক্ষার্থীর মূলে, অর্থাৎ পাঠ্যক্রমটি শিক্ষার্থীর আগ্রহ, চাহিদা, সামর্থ্য ইত্যাদির পরিপ্রেক্ষিতে ডিজাইন করা উচিত এবং বিদ্যালয়ের পরিবেশের নকশা করা উচিত। এছাড়াও আধুনিক শিক্ষায় প্রকল্প ভিত্তিক শিক্ষা ব্যবস্থা সংগঠিত করা প্রয়োজন অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা হাতে-কলমে, অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং শেখার প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণের পক্ষেও পরামর্শ দেয়।
অন্যদিকে, প্রগতিশীল শিক্ষা, ধারণা ও উদ্দেশ্যের বিস্তৃত পরিসরকে কভার করে, যেখানে শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা প্রাথমিকভাবে প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত চাহিদা পূরণের সাথে সম্পর্কিত। উপযোগী নির্দেশনার বাইরে, প্রগতিশীল শিক্ষা সামাজিক ন্যায়বিচার, ন্যায়পরায়ণতা, গণতান্ত্রিক মূল্যবোধ এবং ছাত্রদের সমগ্র উন্নয়নের জন্য নিবেদিত।
শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা
“শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা” শব্দটি একক ব্যক্তি দ্বারা তৈরি করা হয়নি, বরং যুগে যুগে বিকশিত হয়েছে। কিন্তু লেভ ভাইগটস্কি, মারিয়া মন্টেসরি, জন ডিউই, জিন-জ্যাক রুশো এবং অন্যান্যদের মতো শিক্ষাগত তাত্ত্বিক এবং অনুশীলনকারীদের প্রচেষ্টার জন্য ধন্যবাদ, এটি প্রচুর মনোযোগ এবং বৃদ্ধি পেয়েছে।
শিশু-কেন্দ্রিক কৌশলগুলির ভিত্তিটি রুশো দ্বারা “এমিল, বা শিক্ষার উপর” দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, যেখানে তিনি শিশুদের তাদের আগ্রহ এবং প্রয়োজন অনুসারে শিক্ষা দেওয়ার মূল্যের উপর জোর দিয়েছিলেন।
জন ডিউই এর প্রগতিশীল শিক্ষাগত তত্ত্ব দ্বারা শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষাও ব্যাপকভাবে প্রভাবিত হয়েছে, যা সক্রিয় অংশগ্রহণ এবং অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষাকে উৎসাহিত করে।
মারিয়া মন্টেসরির পর্যবেক্ষণমূলক এবং উপযোগী শেখার পদ্ধতির দ্বারা শিশু-কেন্দ্রিক কৌশলগুলির বিকাশ ব্যাপকভাবে সাহায্য করেছিল।
লেভ ভাইগোটস্কির সামাজিক-সাংস্কৃতিক তত্ত্ব দ্বারা শিশু বিকাশ এবং শিক্ষার ধারণাকে আরও উন্নত করা হয়েছে, যা শেখার ক্ষেত্রে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া এবং সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটের গুরুত্ব তুলে ধরে।
অতএব, যদিও “শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা” শব্দটি তৈরি করার জন্য কোনও ব্যক্তিকে কৃতিত্ব দেওয়া যায় না, এটি অবশেষে অনেক অনুশীলনকারী এবং তাত্ত্বিকদের প্রচেষ্টার ফলস্বরূপ হয়েছিল।
প্রগতিশীল শিক্ষা
জন ডিউই, একজন আমেরিকান শিক্ষা সংস্কারক, 19 শতকের শেষের দিকে এবং 20 শতকের প্রথম দিকে “প্রগতিশীল শিক্ষা” শব্দটিকে জনপ্রিয় করেছিলেন। ডিউয়ের তত্ত্বগুলি সমস্যা সমাধান, অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা এবং বাস্তব-বিশ্বের পরিস্থিতিতে জ্ঞানের প্রয়োগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এগুলি “দ্য স্কুল অ্যান্ড সোসাইটি” (1899) এবং “গণতন্ত্র এবং শিক্ষা” (1916) এর মতো বইগুলিতে বর্ণিত হয়েছিল।
তিনি একটি গতিশীল এবং ছাত্র-কেন্দ্রিক পরামর্শ দিয়েছেন যা সহযোগিতা, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সক্রিয় ব্যস্ততাকে উন্নীত করে।
যদিও ডিউই প্রগতিশীল শিক্ষার একমাত্র প্রবক্তা ছিলেন না, তবে ধারণাটির নীতি এবং পদ্ধতির উপর তার প্রভাব লক্ষণীয় ছিল এবং শব্দগুচ্ছ জনপ্রিয় করার জন্য তিনি প্রায়শই স্বীকৃত।
শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার মূল বিষয়
একটি শিক্ষা পদ্ধতি যা শিশুর চাহিদা, আগ্রহ এবং ক্ষমতাকে কেন্দ্র করে শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা বলে পরিচিত। এটি এই ধারণার উপর পূর্বাভাস দেওয়া হয় যে শেখার সবচেয়ে কার্যকরভাবে ঘটে যখন শিক্ষার্থীরা প্রক্রিয়াটিতে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে এবং যখন প্রতিটি শিক্ষার্থীর প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য নির্দেশনা কাস্টমাইজ করা হয়। শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষাকে সমর্থন করে এমন কিছু প্রধান ধারণা এবং উপাদানের সংক্ষিপ্তসার নিচে দেওয়া হল:
- শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার গুরুত্বকে এরিকসন, ভাইগোটস্কি এবং পিঁয়াজের মতো মনোবিদরা ব্যাপক ভাবে গ্রহণ করেছেন। এই বিশ্বাস অনুসারে, শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা তৈরি করার সময়, একটি শিশুর জ্ঞানীয়, সামাজিক, মানসিক এবং শারীরিক বিকাশকে বিবেচনায় নেওয়া অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
- শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে অভিজ্ঞতা এবং আত্মদর্শনের মাধ্যমে তাদের বিশ্ব সম্পর্কে জ্ঞান এবং উপলব্ধি তৈরি করে। একটি শিশু-কেন্দ্রিক পদ্ধতির ব্যবহার করে, শিক্ষকরা শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলিকে সমর্থন করে যা বাচ্চাদের অন্বেষণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং সমস্যা সমাধানের মাধ্যমে তাদের নিজস্ব উপলব্ধি তৈরি করতে দেয়।
- শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষার লক্ষ্য হল শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য, নৈতিক বৃদ্ধি এবং সামাজিক-মানসিক দক্ষতার সাথে একাডেমিক দক্ষতার উপর জোর দিয়ে সামগ্রিক বিকাশকে উৎসাহিত করা। এটি একটি শিশুর বিকাশের বিভিন্ন দিকের পারস্পরিক নির্ভরতা স্বীকার করে এবং সার্বিক যত্ন প্রদানের লক্ষ্য রাখে।
- শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষায়, খেলাকে শিশুদের শিক্ষা ও বিকাশের জন্য অপরিহার্য হিসাবে দেখা হয়। সহযোগিতা, সৃজনশীলতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশকারী কল্পনাপ্রসূত, অনুসন্ধানমূলক এবং সামাজিক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে শিশুরা খেলার মাধ্যমে শেখে।
- শুধুমাত্র প্রশিক্ষক হওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষকরা পরামর্শদাতা বা সুবিধাদাতা হিসাবে কাজ করেন, শিক্ষার্থীদের এজেন্সি, স্বাধীনতা এবং স্ব-নির্দেশের অনুভূতি বিকাশে সহায়তা করে।
- একটি শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা বুদ্ধিমত্তার বৈচিত্র্যকে স্বীকৃতি দেয় এবং উদযাপন করে, যা শিশুদেরকে শিল্প, সঙ্গীত এবং আন্তঃব্যক্তিক মিথস্ক্রিয়াগুলির মতো শিক্ষাবিদ ব্যতীত অন্যান্য শৃঙ্খলাগুলিতে উন্নতি করতে সক্ষম করে।
ধারণার অবতরণ
জগ ও মগ এর তত্ত্ব
“জগ” বলতে বোঝানো হয়েছে তথ্য ভিত্তি এবং দক্ষতা প্রদানকারী হিসাবে প্রশিক্ষকের অবস্থানকে।
শিক্ষার্থীর তথ্য গ্রহণ এবং ধরে রাখার ক্ষমতা “মগ” দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়।
“জল” সেই জ্ঞান, তথ্য এবং ক্ষমতার জন্য দাঁড়িয়েছে যা ছাত্র (মগ) শিক্ষকের (জগ) কাছ থেকে পাচ্ছে।
দক্ষ শিক্ষাদান মূলত তখন ঘটে যখন প্রশিক্ষক শিক্ষার্থীকে এমনভাবে জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রদান করতে পারেন যা শিক্ষার্থীর বোঝার এবং শেখার ক্ষমতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। এতে প্রতিটি শিক্ষার্থীর অনন্য চাহিদা এবং দক্ষতার স্তরে নির্দেশনা, সময়, এবং বিষয়বস্তু বিতরণ পরিবর্তন করা অন্তর্ভুক্ত।
স্বর্ণ ঝুলি তত্ত্ব
স্বর্ণ ঝুলি তত্ত্ব নামে পরিচিত একটি দার্শনিক কাঠামো শেখার প্রক্রিয়ায় অন্তর্নিহিত তাড়না এবং ব্যক্তিগত আগ্রহকে জোর দেয়। নিম্নে বিশ্লেষণ করা হলো :
ঝুলি : শিক্ষার্থীর সহজাত তাড়না , কৌতূহল এবং শেখার আকাঙ্ক্ষাকে ঝুলি দ্বারা উপস্থাপন করা হয়। এই অভ্যন্তরীণ অনুপ্রেরণা দ্বারা শেখার প্রক্রিয়া এবং সম্পৃক্ততার স্তরের প্রতি ছাত্রদের উত্সর্গ করা হয়।
সোনা: এটি অভ্যন্তরীণ তাড়নার গুরুত্ব এবং মূল্য বোঝায়। অর্থপূর্ণ এবং সফল হতে শেখার জন্য, অভ্যন্তরীণ প্রেরণাকে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে দেখা হয়, ঠিক যেমন স্বর্ণকে অত্যন্ত মূল্যবান এবং চাওয়া হয়।
প্রাসঙ্গিকতা : স্বর্ণ ঝুলি তত্ত্ব অনুসারে, যে সমস্ত ছাত্র-ছাত্রীরা ব্যক্তিগতভাবে শেখার প্রক্রিয়ায় প্রতিশ্রুতিবদ্ধ এবং যারা বিষয়ের অর্থ এবং প্রাসঙ্গিকতা খুঁজে পায় তাদের একাডেমিক কার্যক্রমে সফল হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। উদ্দীপক শেখার ক্রিয়াকলাপ ডিজাইন করে, ছাত্রদের আগ্রহকে কাজে লাগিয়ে, তাদের স্বায়ত্তশাসনের সুযোগ প্রদান করে এবং একটি ইতিবাচক শিক্ষার পরিবেশ গড়ে তোলার মাধ্যমে, শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের তাদের অন্তর্নিহিত প্রেরণা বিকাশ এবং ব্যবহার করতে সহায়তা করতে পারেন।
অলিখিত ফলক ( TABULA RASA )
ল্যাটিন শব্দগুচ্ছ “tabula rasa” মানে ইংরেজিতে “blank slate”। দার্শনিক জন লকের লেখার কারণে এই দার্শনিক ধারণাটি 17 শতকে জনপ্রিয়তা লাভ করে। ট্যাবুলা রাসার তত্ত্ব অনুসারে, মানুষ কোন পূর্ব জ্ঞান বা প্রবণতা নিয়ে জন্মগ্রহণ করে; পরিবর্তে, তাদের মন খালি ক্যানভাসের মতো যা অভিজ্ঞতা দ্বারা পূরণ করা যায়।
মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষায় একটি “ট্যাবুলা রাসার” ধারণাটি বোঝায় যে মানুষের জন্ম থেকেই পূর্বনির্ধারিত গুণাবলী, গুণাবলী বা প্রতিভা থাকে না। বরং, লোকেরা তাদের অভিজ্ঞতা এবং তাদের জীবনকালে তাদের পারিপার্শ্বিকতার সাথে মিথস্ক্রিয়া থেকে জ্ঞান, ক্ষমতা এবং আচরণ গ্রহণ করে।
একটি ট্যাবুলা রাসার ধারণাটি মানুষের বৃদ্ধি এবং শেখার আমাদের বোঝার জন্য গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলে। এটি বোঝায় যে মানুষের শেখার এবং বিকাশ করার ক্ষমতা রয়েছে এবং যে অভিজ্ঞতাগুলি এবং যে পরিস্থিতিতে তারা বেড়ে উঠেছে তা তাদের ক্ষমতার উপর প্রভাব ফেলে। এই ধারণাটি শিক্ষাগত তত্ত্ব এবং পদ্ধতিগুলিকে প্রভাবিত করেছে, এটি হাইলাইট করে যে বাচ্চাদের উদ্দীপক এবং উত্সাহজনক পরিস্থিতি দেওয়া কতটা গুরুত্বপূর্ণ যাতে তারা তাদের শেখার এবং তাদের সর্বোত্তম ক্ষমতায় বৃদ্ধি পায়।
উপসংহার
সংক্ষেপে বলা যায়, শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা হল শিক্ষার একটি বৈপ্লবিক পদ্ধতি যা শিক্ষার্থীকে শেখার প্রক্রিয়ার কেন্দ্রে রাখে। শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষা অন্তর্ভুক্তিমূলক, প্রাসঙ্গিক, এবং আকর্ষক শিক্ষার পরিবেশ প্রদান করার জন্য প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিগত চাহিদা, আগ্রহ এবং ক্ষমতাকে অগ্রাধিকার দেয় যা আজীবন শিক্ষা এবং সামগ্রিক বিকাশকে সমর্থন করে।
